Descripteurs
Documents disponibles dans cette catégorie (8)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Article : texte imprimé
Ophélie Colas des Francs, Auteur |La question de la scolarisation des filles et des inégalités entre les hommes et les femmes en matière d'éducation : l'influence de la culture religieuse dans les pays arabes ; la menace des talibans sur la scolarisation des filles en Afghanista[...]
Article : texte imprimé
Amandine Latour, Auteur |Dans Okapi (870, 05/2009)Dossier, en 2009, sur les préjugés concernant les adolescents et les adolescentes. Constat selon lequel les représentations des parents, des enseignants, et de la société sont différentes pour les filles et pour les garçons. Analyse des raisons [...]
texte imprimé
Document regroupant les principales données statistiques disponibles sur les parcours scolaires comparés des filles et des garçons.Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.8 FIL Livres documentaires CDI 5025 Disponible 
Article : texte imprimé
Guillaume Cheikel, Auteur |Interview de la lauréate européenne et de la lauréate africaine du concours Margaret junior, qui récompense et aide des jeunes filles dans leur démarche scientifique.
Article : texte imprimé
Timothée Chalamet en dos nu, Harry Styles en robe, plusieurs artistes actuels se plaisent à bousculer les genres. Mais le phénomène n'est pas récent. Focus sur des artistes qui ont tordu le cou aux stéréotypes !
Article : texte imprimé
Présentation de la journée internationale des filles célébrée le 11 octobre : sa création en 2012. Témoignages de trois jeunes filles sur le sexisme, l'accès à la lecture et le racisme.
Article : texte imprimé
Un rapport sur la représentation des hommes et des femmes dans les manuels scolaires, les ouvrages de référence et les livres pour la jeunesse démontre que les stéréotypes sexistes existent encore ; une étude consacrée à l'album illustré de fict[...]
Article : texte imprimé
Deux Camille, l'une vit en 1920, l'autre en 2020 : compare leur vie.
